Rakentavan keskustelun aakkoset ja yhteiset pelisäännöt
- Koulukuntoinen lapsi vai lapsikuntoinen koulu? Erityislapsen huoltajat kasvatuskumppaneina ammattilaisen näkökulmasta – erityisperheen elämisen dynamiikka on omansa. Aina ei ole optimi tai edes kohtuullinen päivä. Ammattilainen voi olla perheelle eksistentiaalinen kysymys.
- Rakentavaan keskusteluun. Kodin, päiväkodin, koulun ja oppilaitoksen yhteistyötä aidon dialogin keinoin – varhain on parhain! Vanhemmat muka olisivat lastensa parhaita asiantuntijoita? Höpö höpö. Huoltajat eivät ole koulussa läsnä – opettajat eivät kotona. Vuorovaikutus on vuoroin vaikuttamista.
- Mieluummin muhevaa moniammatillisuutta kuin sitkoa siiloutumista. Erkkaperheen elämä on hämähäkinseitti, jossa työmme kohde on keskellä. Kun keskikohtaan räimii rankkasadetta, koko hentoinen verkko huojuu ja heiluu. Moniammatillisuuden tehtävä on tuottaa vakautta verkkoon.
- Vanhempainilta on mahdollisuus – järjestyssäännöistä aitoon vuoropuheluun ja huolen huomaamiseen. Kuinka sitoutan opettajat ja vanhemmat pitkäjänteiseen yhteistyöhön lasten ja nuorten hyväksi tässä ajassa? Aina ei jaksais puhua vapettamisesta, kiusaamisesta, somesta tai sodasta.
- Kantelu ei ole keskustelunavaus. Miten pääsemme kasvatuskeskusteluissa tinkaamisesta ja ainaisesta kiireestä pysähtymiseen, läsnäoloon, avoimeen dialogiin, luottamukseen ja rakentavaan vuorovaikutukseen. ”Jos 15 vuotta on menty yhteistyössä mettään, niin se ei 15 minuutissa korjaannu.”
- Hyvät käytänteet ja toimivat yhteistyön työkalut arvokkaisiin kohtaamisiin päiväkodissa, peruskoulussa ja 2.asteen oppilaitoksissa ammattilaisten ja huoltajien kesken. Kaikki työkalut ovat jo olemassa ja keksitty. Poimi omaan työhösi ja arkesi tilanteisiin parhaiten sopivat.